School Environmental Support for the Effectiveness of Physical Education Learning at SMPN 1 Labuhan Haji

Akhmad Musyoffa; Nopi Hariadi; Hariadi Hariadi; Lalu Erpan Suryadi

doi:10.63922/ijevss.v5i04.5258

Akhmad Musyoffa Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Nopi Hariadi Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Hariadi Hariadi Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Lalu Erpan Suryadi Universitas Hamzanwadi, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.63922/ijevss.v5i04.5258

Keywords: Social Learning Theory; Connectivism; Constructivism; Education

Abstract

The purpose of this paper is to investigate the effect of school environmental support on the effectiveness of physical education learning at SMPN 1 Labuhan Haji in the 2025/2026 academic year. The research employs a quantitative descriptive non-experimental approach using a cross-sectional survey design. The population consists of all active students totaling 776 students, from which a 10% sample (78 respondents) was selected via simple random sampling. Data collection was conducted using a 5-point Likert scale questionnaire that has met the validity criteria. The data were analyzed through descriptive statistics, Pearson correlation, and simple linear regression using SPSS 27. Descriptive analysis revealed a mean score of 84.27 for school environmental support and 74.77 for learning effectiveness. Simple linear regression yielded an F_count value of 6.452 with a significance level of 0.013 (< 0.05), indicating that the alternative hypothesis (Ha) is accepted. However, Pearson correlation analysis showed a coefficient of -0.280, demonstrating a weak and negative relationship. The study concludes that while school environmental support significantly affects the effectiveness of physical education, the negative direction implies that the instructional process is heavily influenced by other external and internal factors not measured in this linear model.

References

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Faozan, A. (2013). Strategi pembelajaran pendidikan jasmani. Bandung: Alfabeta.
Hamalik, O. (dalam Sabar). (2019). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hanif, M. (2022). Efektivitas pembelajaran dalam pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Hasbullah. (2006). Dasar-dasar ilmu pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Husdarta. (dalam Novtriana). (2017). Pembelajaran pendidikan jasmani. Bandung: Alfabeta.
Ihsan, F. (2013). Dasar-dasar kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Indrainstitute. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi siswa dalam pendidikan jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani, 8(2), 45–56.
IPM2KPE. (2024). Lingkungan belajar dan motivasi siswa dalam pendidikan jasmani. Jurnal Pendidikan dan Olahraga, 12(1), 22–30.
Komarudin. (2014). Pendidikan jasmani dan olahraga. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Komarudin. (2016). Pendidikan jasmani berbasis karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Misbach. (dalam Mulyani). (2016). Permainan dan pembelajaran anak. Jakarta: Kencana.
Mulyana, A., dkk. (2024). Peran guru dan sarana prasarana terhadap hasil belajar PJOK. Jurnal Pendidikan Jasmani, 15(1), 33–41.
Muhibbin, S. (2013). Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Musaheri. (2007). Pengantar pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Nugraha, B. (2015). Konsep pendidikan jasmani dalam pendidikan nasional. Jurnal Pendidikan Olahraga, 7(3), 555–565.
Nugraha, B., Dimyati, A., & Gustiawati. (2021). Teknik pengambilan sampel dalam penelitian pendidikan. Jurnal Metodologi Penelitian, 5(1), 10–18.
Pambudi, R., dkk. (2019). Interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 14(2), 105–115.
Pransetyapri, A. (2018). Ciri-ciri pembelajaran efektif. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–7.
Pucangan. (2017). Pengaruh lingkungan sosial terhadap motivasi belajar PJOK. Jurnal Pendidikan Jasmani, 6(2), 88–95.
Putra, A., & Lestari, D. (2023). Efektivitas pembelajaran pendidikan jasmani terhadap kebugaran siswa. Jurnal Olahraga dan Kesehatan, 11(2), 50–60.
Rahman, A., & Hadi, S. (2021). Lingkungan sekolah dan keberhasilan pembelajaran jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 9(1), 15–24.
Rizqi, M., dkk. (2019). Dukungan orang tua dan lingkungan sosial terhadap hasil belajar PJOK. Jurnal Pendidikan Jasmani, 8(1), 30–39.
Rohmawati, A. (2015). Efektivitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15–25.
Rosdiani, D. (2014). Model pembelajaran pendidikan jasmani. Bandung: Alfabeta.
Sabdulloh. (2010). Ilmu pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sari, N., & Wijaya, A. (2021). Lingkungan sekolah dan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 10(2), 40–48.
Siregar, E., & Wahyuningrum, H. (2015). Teori belajar dan pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukmadinata, N. S. (2009). Landasan psikologi proses pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sutrisno, A., dkk. (2024). Fasilitas sekolah dan efektivitas pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Pendidikan Olahraga, 13(1), 20–30.
Supardi. (2013). Sekolah efektif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Tu’u, T. (2004). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta: Grasindo.
Widiastuti. (2015). Pengukuran dan evaluasi pendidikan jasmani. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Wiguna, I. (2020). Pembelajaran pendidikan jasmani. Yogyakarta: Deepublish.